前言
随着人工智能、物联网、云计算等技术的发展，影响会计人员从业的十大信息技术中排前三位的分别是财务云、电子发票、会计大数据分析与处理技术。因此，统计与会计核算专业应坚持以就业为导向，为社会经济发展培养适应数字时代的技术技能型人才。
统计与会计核算专业是理论性较强和技能要求极高的专业，因此需要转变会计专业人才培养的理念，满足社会对会计专业毕业生的需求，提高毕业生的岗位胜任能力。统计与会计核算专业需要加快产学研一体建设，构建学生的就业能力模型，加强对学生的就业指导，因此，本文梳理了目前社会对会计专业的人才需求，探索会计专业改革的思路，深入推进人才培养模式创新、教学方法改革、社会服务能力提升等，以提高专业的人才培养质量。
明确专业与课程构建思路
《国家职业教育改革实施方案》提出了人才培养改革的任务，年5月，本校统计与会计核算专业同昆泰嘉实（北京）科技有限公司开展校企合作，校企协同育人，在人才培养改革方面进行探索。
教师方面，打造了具有国际技能认证的“双师双能”的双师型队伍；教材方面，基于K-SPORT教学模式，结合CDIO工程教育四大流程，校企联合开发了“活页教材+活页笔记+功能插页”三位一体的活页式工单；教法方面，通过“线上+线下”、课证融通、以赛促学、“线上实习+线下实践”、创新创业，建立了“五位一体”的实践教学体系。
（一）明确专业教学层级，突出实用价值
统计与会计核算专业教学整体设计实施分为三个层面：第一，设计层面：岗位能力分析、专业课程标准、培养目标，最终落实为统计与会计核算专业人才培养方案；第二，实施层面：实训基地的建设、专业课程的完善、专业教学团队的建设；第三，评价层面：企业评价、课程评价、教学评价。
（二）明确会计专业实践类课程体系的特征
真实性。体现为实训环境和内容的仿真性。统计与会计核算专业课程实训体系不仅提供物理仿真环境，还提供流程和岗位仿真环境。
综合性。实训课程体系内容包括会计核算、管理会计、财务管理、审计等一整套会计业务，构成完整的从基础到综合的统计与会计核算职业技能训练体系。
先进性。统计与会计核算综合实训中心必须具有先进性、前瞻性。会计实训课程将先进的教学工具和计算机技术运用到实训授课过程中，使学生能够将传统业务与现代科技相结合。
协同性。实训课程体系提供高度仿真的企业工作场景，通过仿真模拟训练，使学生一踏入社会就能快速适应企业工作环境并创造价值。
岗位性。实训课程体系参照企业岗位设置实训岗位，采用一人多岗、多人一岗或一人一岗，使学生能够熟悉与财会有关的一系列工作岗位性质和工作内容。
（三）提升实训类课程在专业教学中的比重
确定会计专业实训类课程类别、实训授课形式。随着统计与会计核算专业综合实训中心的实验室的建设，实训平台的不断丰富，建立统计与会计核算专业实训课程体系，提高实训课程在专业教学中的比重的条件基本具备，提高实训类课程比重能够使学生完成理论知识到实际操作的衔接，并循序渐进地达到接受集中实训的水平。
统计与会计核算专业实践教学体系由基础技能训练、财务大数据分析类、综合技能训练类、校内财务公司实训四个类别构成，形成较为完整的会计类实训教学体系，该实训体系具备仿真性、先进性、岗位性等综合功能特征。
统计与会计核算专业针对不同类别的实训课程与课时安排，又将实训授课形式分为：融入理论教学的理实一体实训（财务大数据分析类课程）、提高职业能力的单周集中实训、强化岗位能力分岗的竞赛实训、提升综合能力的真账实操实训，可以据此构建由基础训练到综合训练的会计实训体系。同时，在教学过程中可以采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，使教学过程的实践性、开放性和职业性得以提升。
（四）构建能力递增的课程实施路径
统计与会计核算专业实训课程体系按照基础类实训—财务大数据实训—会计综合实训—校内财务公司实训层层递进的方式构建实训体系。基础训练层次。采用和统计与会计课程相配套的单项实训软件，如VBSE基础会计、基础会计实训、初级会计考试实训巩固学生的基本会计理论知识、提高学生的实务技能。
财务大数据实训层次。利用大数据开发的开源平台，通过将实训课程融入理论教学的理实一体实训，提高学生的财务大数据分析能力。
综合训练层次。采用综合性会计实训软件，侧重会计综合知识应用和综合能力培养。校内财务公司实训层次。
结语
采用与不同行业相配套的会计实训软件，按照不同行业会计实务特点进行更有针对性的技能训练，模拟真实企业工作场景与财会业务流程，侧重培养学生的社会能力、业务能力与团队协作能力。